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经营祝博士学习吧********** 农村少年儿童的教育问题 在中国有这样一个弱势群体。他们父母为了生计远在他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地，城市，也有父母双双外出去繁华的都市打工。这些本应该是父母的掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊群体——留守儿童。

根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童父母同事外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或者外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚朋友，7.3%的为不确定或者无人抚养。 农村成人文化科技教育问题 农村文化科技素质较差，难以适应现代农业发展的需要。例如：海南农民的科技文化素质却远不令人满意。在300名受访者中，小学教育程度者占54.0%，初中教育程度者占26.7%，高中教育程度者占15.7%，大专及以上学历者占3.6%，另一项调查数据显示，67%的农民对电脑一点都不了解，20%的农民接触过电脑并对其有一定认识，9.3%的农民能利用。 乡村教育 现代教学设备：数量少，难以普及，运动场地、运动器材有限。师资力量：学历低、平均年龄大、教师数量少。教育环境：交通不发达、与外界联系不密切、环境安静。教学方式：注重课本、应试教育、依赖课堂和老师。家长态度：不够重视教育、对老师要求低、不关注学校活动。 城市教育 优秀资源集中、有限，享受条件高，无法达到平民化教育，做到真正公平教学;双职工经济收入有限、教学压力大;参加课外辅导机构指导培训、聘请家教，成本高;双职工工作繁忙、无法做到科学基督孩子教学情况，孩子得不到正确引导、很容易迷失心智;双职工父母时间及能力有限，无法辅导孩子的功课和多元化知识技能。

乡镇成人教育 课程设制狭窄没有将农村实用技术与农民整体素质的提高结合起来，教学内容陈旧;成人教育的办学规模、专业设置、设备和实验实习条件等滞后于经济发展需求;缺乏应有的培训和考核，工作针对性不强，知识跟不上服务效益低;成人教育师资整体素质不高，年龄结构、知识结构和专业结构不合理，农村文化学校建设几乎还是空白，没有教学场地，没有人员设施，造成农村成人教育的断层现象;在教学方法上，沿袭基础教育的作法，没有紧密结合农村成人的具体情况和基本特点，教学方法死板，影响了农民学习的积极性。 祝博士学吧就是一个平民化平台，能让所有的孩子获取优质的教学。